ぺ水果栋 のˊ

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今天下午生理课，老师给我们机会让我们同学自己来讲课
高曼、我都选择了讲嗅觉，刘志红选择（课代表只能选这个了）讲味觉
刚报到完毕，肖老师就说，报到64，没有64吧，少了5个。
我数了一下，的确……老师说，是吧？ 我远远的：呃。
高曼先讲，我知道她讲的不深入，所以没事，很快她就讲完了，
干净利索，感觉她讲课的前提是：大家都已经预习了，还预习得不错
事实上不是如此。

我接着上去了，话筒还是很别扭，感觉声音被话筒一放大就变了，也是拿在手上，
结果后来手不够用了，又要放PPT用下鼠标，又要有时对着墙壁的荧幕指画……
还是有紧张，我自己都发现了手偶尔在抖，毕竟准备的不是很充分
我又想让大家明白我所讲的，
周六晚才知道竟然还没有报名，
周日早上才去图书馆查资料（以为是寝室IP的关系不能下载论文全文）
下午和晚上都在做PPT，前后打印了所有资料（电脑上看眼睛不舒服）3.4元（0.1元一张A4纸单面）

我备课就是准备讲上一节课，满满40分钟的，
结果真的是准备的不够充分，两个睡觉冥想的讲课的样子还是不一样（预先想象了上课情形）
思路是很清晰，像显微镜一样，不断地局部放大放大，深入再深入……探究根源
我现在回想起来，知道自己讲了许多有趣的生活事情，
（洋葱、植物园、动物园……高考体检……一大堆东西）
也拿了很多东西做比喻以形象化具象化
（嗅细胞散在分布如同现在同学们男女生混在一起坐，如果更多性别的话……
（立方体3刀切成27块，取任意块，得到的组合数量相当巨大：气味分子的识别模式的基础在于嗅小球内精确的立体信号
不说了，我还是把PPT上的备注讲义放上来好了，说真的，竟没有多看（无暇顾及了）
很佩服老师啊，有条不紊，什么都能信手拈来……

3个人讲的时间还不足一节课，真是太快了。
老师做补充，把临床八年制的4个课件也快速给我们浏览了一下
管中窥豹，明显发现两边的态度或是花的时间就不一样……深度深度！！
我的内容还行，其中一个人的PPT获取的中文资料也一样，就不知道他讲如何了

尽管如此，被肖老师小小地赞了一下，还是高兴的
（特别，思维不同...外界被自己认知这是学习能力，把自己的想法让被人听明白，这是另一种能力……
很长的话不说了略去，我还记得就行了）
（她）他们是2005级的，自然功底深的多，在八年制里更是～

我始终觉得，要做什么事情，就要做认真，深入一些……不然干脆不要做了

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以下就是备注讲义，我也会根据上课的情景做附注～
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2008.04.06

By chigre

昨天课代表才说报名的事情，我还以为早报满了，大家的热情哪儿去了？

原来也想参与一下，因为这次的内容课外可查资料还是有的，一想就想到2004年诺贝尔生理学或医学奖那事，2位“气味专家”揭开了人类嗅觉的奥秘。

上网查资料，知道是发表在1991年《CELL》杂志上，Volume 65，P175

图书馆有订购了很多资源库，昨晚试着查了下，提示我所在的IP的机构没有订购该篇文章，还以为是寝室不同于图书馆。于是今天早上去图书馆查阅。还是一样的情况。最后还是直接到《CELL》官网上下载了该篇文章的PDF文档，及其相关的2个PDF文档。中文的也搜索了一点介绍性的文章。

英语专业词汇不够，10多页的文章还没有看好。

还是从中文的开始好了，《系统解剖学》、《生理学》课本然后中文资料，再英文资料。

按照备课的样子处理PPT，希望还行吧！

16：10 
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导入话题：高中毕业考试的体检内容：视力、听力、嗅觉……

（这里可以联系前两节的内容，提提视器和前庭器）

取３个一次性杯子，分别装：酒精、醋、茶叶，让同学来闻。

提出问题：你知道你怎么知道这是某某的？

对已经知道的气味的记忆使你知道这是什么。

这是怎么回事？
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……（刚刚关了浏览器，只自动保存在这里，就算了，不放下面的内容了）
也没有多少人有兴趣看完的，我知道

多少年以后，也许我还会想起这么一次课，
不同于英语课做的presentation的课


这么一次过程，我第一次去图书馆上数据库搜索专业论文
第一次讲生理课，真的，自己这么下来，印象无比深刻……
这个体会大家还是一样的。

有时候，或说是经常吧
下课，看肖老师坐在那儿继续喝水，我总感觉缺少了什么
好像是他在等待什么，
等什么呢？等同学问问题麽？
看什么呢？是看同学们默默的无表情，好像就不存在他一样？

也许这个状态，我称之为不是旧时光了吧
想必可能以前师生课堂的样子不是这样……
下了课，就不理不睬了，大家又不深入自己学习
学习的态度，做学问的观念都不对劲貌似这么说的

大学不是一个消遣的地方毕竟！
已经是真实的生活了，不然迟早也是。
学习、工作、外出活动……
尽管有时候回想起来好像什么都没有做
呃，就是这个样子，
这个样子就是生活。


－－以上纯属一时兴奋过度造言。


幻灯里翻译了很多英文单词
英文论文资料也读了半篇...惭愧